Identificando las emociones

Guadalupe Reyes
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Enfoque lúdico y participativo, promoviendo el trabajo en equipo y la expresión individual de las emociones.


Objetivo general: Desarrollar en los alumnos la capacidad de comunicarse oralmente sobre sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, utilizando diferentes lenguajes y desde una perspectiva comunitaria.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificando las emociones (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes imágenes o tarjetas que representen diversas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, entre otras).

  • Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones representadas en cada imagen.

  • Realizar una pequeña lluvia de ideas sobre situaciones que puedan causar esas emociones.


Sesión 2: Cómo expresar las emociones (15 minutos)



  • Introducir a los alumnos diferentes formas de expresar las emociones, como gestos faciales, posturas corporales, tono de voz, entre otros.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos imiten y representen diferentes emociones utilizando su cuerpo y voz.

  • Favorecer la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 3: Actividades de emociones (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos materiales como plastilina, papel y crayones, para que realicen diferentes actividades de expresión emocional, como crear un autorretrato de cómo se sienten en ese momento, dibujar una situación que les cause alegría o escribir una pequeña historia sobre una emoción específica.

  • Fomentar que los alumnos compartan sus creaciones y expliquen las emociones que intentan transmitir.


Sesión 4: Comunicación oral de necesidades y gustos (15 minutos)



  • Plantear situaciones de la vida cotidiana donde los alumnos deban comunic