Introducción a la suma y la resta.

STEPHANY MACHADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, que los estudiantes adquieran habilidades y conocimientos que puedan aplicar en situaciones reales.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta.
Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se les plantea un problema de suma o resta, por ejemplo: "Laura tenía 5 manzanas y su amiga le regaló 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora Laura?". Pedirles que reflexionen sobre cómo podrían resolverlo.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes tarjetas con problemas de suma y resta. Cada grupo deberá discutir y resolver los problemas, utilizando materiales concretos si así lo desean.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus resoluciones y explicará cómo llegaron a ellas. En esta etapa, el docente guiará la reflexión y resaltará la importancia de reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.

  • Cierre: El docente resume los conceptos principales trabajados en la sesión y plantea preguntas para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. Por ejemplo: ¿Qué entendieron sobre la suma y la resta? ¿Cuándo usarían cada operación?


Sesión 2:
Tema: Práctica de suma y resta.
Objetivo: Aplicar los conceptos de suma y resta en la resolución de situaciones problemáticas.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior respecto a la suma y la resta.

  • Actividad de indagación: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemá