Conciencia sobre estilos de vida activos y saludables
Brenda Larios
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Enfoque de Aprendizaje Servicio:
Sesión 1: Conciencia sobre estilos de vida activos y saludables
Objetivo específico: Los estudiantes tomarán conciencia de la importancia de mantener un estilo de vida activo y saludable.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si les gusta hacer ejercicio y si saben por qué es importante para su salud.
- Presentación del problema: Explicar brevemente el problema de los estilos de vida activos y saludables en la escuela, enfatizando los espacios reducidos y los materiales disponibles.
Desarrollo (25 minutos):
- Breve explicación de estilos de vida activos y saludables: Hablar sobre la importancia de la actividad física, una alimentación equilibrada y el descanso adecuado.
- Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre las alternativas que los estudiantes pueden proponer para mantener una vida activa y saludable en la escuela con los materiales y espacios disponibles.
Cierre (10 minutos):
- Compromiso de acción: Los estudiantes se comprometerán a participar en la siguiente sesión en diferentes juegos que garanticen una vida activa y saludable.
Sesión 2: Exploración de alternativas activas y saludables
Objetivo específico: Los estudiantes participarán en diferentes juegos para explorar alternativas que les permitan mantener una vida activa y saludable.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Recordatorio del compromiso de acción de la sesión anterior.
- Breve explicación de los juegos: Presentar diferentes juegos que se pueden realizar en los espacios reducidos de la escuela utilizando los materiales disponibles.
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