Introducción al pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

armando
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición del docente sobre las características y beneficios del pensamiento estratégico y creativo.

    • Ejemplos de situaciones cotidianas en las que se requiere de este tipo de pensamiento.

    • Actividad individual: Los alumnos escribirán en sus cuadernos ejemplos de problemas que hayan enfrentado y cómo los resolvieron utilizando el pensamiento estratégico y creativo.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los ejemplos de los alumnos.

    • Reflexión final sobre la importancia de desarrollar estas habilidades.

    • Tarea: Investigar en su entorno cercano un problema que consideren relevante y pensar en posibles soluciones utilizando el pensamiento estratégico y creativo.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación activa de los alumnos durante la exposición y la actividad individual.


Sesión 2: Aprendizaje servicio para abordar el problema de falta de expectativas o metas a futuro en los alumnos
Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán las necesidades del entorno cercano relacionadas con la falta de expectativas o metas a futuro y plantearán un problema a abordar.



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso del tema y objetivo de la sesión anterior.