Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad

Fernanda Méndez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y comparar diferentes medidas de longitud, masa y capacidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "Muchas veces necesitamos medir cosas, como el largo de una mesa o la cantidad de agua en un vaso. ¿Qué herramientas creen que podemos usar para medir?"

  • Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre las posibles herramientas de medición.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos de diferentes tamaños y formas y pedirles que los ordenen de menor a mayor tamaño.

  • Mostrar a los alumnos las diferentes herramientas de medición: metro, decímetro, centímetro, kilogramo, litro, medio litro y cuarto de litro.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan diferentes objetos utilizando las herramientas de medición. Por ejemplo, pueden medir el largo de su escritorio con un metro y compararlo con el largo de un libro utilizando centímetros.

  • Realizar actividades similares con la masa y la capacidad. Por ejemplo, pesar diferentes objetos utilizando un kilogramo y comparar las capacidades de diferentes recipientes utilizando litros.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una pequeña ronda de preguntas para verificar el aprendizaje de los alumnos. Por ejemplo, preguntarles qué herramienta de medición utilizarían para medir su altura o cuántos cuartos de litro hay en medio litro.


Sesión 2:
Tema: Estimación de medidas y resolución de problemas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Al finalizar la sesión, l