El juego como base de la experiencia de investigación

Jazmin Paniagua
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo principal: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento en los niños y niñas de Inicial 1º.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Tema: Introducción al juego como base de la experiencia de investigación


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el juego y cómo nos ayuda a aprender y construir sentido del mundo y de nosotros mismos".

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los juegos favoritos de los niños y niñas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar una historia corta o un cuento que tenga relación con el tema del juego.

    • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y la participación de los niños, como: "¿Cómo se sintieron los personajes del cuento al jugar?", "¿Qué aprendieron de su experiencia de juego?".

    • Proporcionar ejemplos de diferentes juegos que se pueden realizar en el aula o en la casa.

    • Invitar a los niños y niñas a compartir sus experiencias de juego y cómo se sintieron al jugar.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los niños y niñas puedan experimentar el juego y la imaginación.

    • Reflexionar sobre las experiencias de juego y cómo estas ayudan a construir el sentido del mundo y de uno mismo.

    • Despedida y recordatorio del tema para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las actitudes, participación y comprensión de los niños y niñas durante la sesión, analizando si lograron id