Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y centrado en el alumno.

Sesión 1:

Inicio:

• Se plantea a los alumnos el problema de la problemática para implementar técnicas con uso de energías sustentables.


• Se genera una lluvia de ideas para identificar posibles soluciones al problema.

Desarrollo:

• Se explica el concepto de fuentes de energía en los procesos técnicos y se presentan ejemplos de fuentes convencionales y sustentables.


• Se muestra a los alumnos diferentes ejemplos de procesos técnicos que utilizan diferentes fuentes de energía.


• Se forman grupos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar una fuente de energía sustentable y sus usos en procesos técnicos.

Cierre:

• Los grupos presentan sus investigaciones al resto de la clase.


• Se hace una reflexión grupal sobre las ventajas y desventajas de cada fuente de energía sustentable.


• Se asigna como tarea individual la elaboración de un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de fuentes de energía sustentable.

Sesión 2:

Inicio:

• Se revisan los mapas conceptuales elaborados por los alumnos y se resuelven dudas.


• Se plantea el objetivo de la sesión: analizar las implicaciones de las fuentes de energía en los procesos técnicos.

Desarrollo:

• Se presentan casos de estudio de procesos técnicos que han implementado técnicas con uso de energías sustentables.


• Se forman grupos de trabajo y se les asigna la tarea de analizar las implicaciones de las fuentes de energía en los casos de estudio.


• Cada grupo presenta sus análisis y se genera una discusión grupal sobre las implicaciones encontradas.

Cierre:

• Se hace una conclusión grupal sobre la importancia de considerar las implicaciones de las fuentes de ene