Reconociendo nuestra identidad personal y territorial

Rosalía Pedré
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Reconociendo nuestra identidad personal y territorial
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad personal y territorial.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar un juego de presentación en el que cada alumno diga su nombre, su origen étnico, cultural y lingüístico, y una característica física que los identifique.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los alumnos un mapa del territorio en el que viven.
    b. Explicarles la importancia de su territorio en la construcción de su identidad personal.
    c. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen o peguen imágenes que representen su territorio y elementos que los identifiquen.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir los dibujos o imágenes que los alumnos realizaron.
    b. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la identidad personal y territorial.




Sesión 2:
Tema: Reconociendo nuestras fortalezas y dificultades
Objetivo: Identificar y expresar las características físicas, habilidades y preferencias propias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar la sesión anterior y la importancia de la identidad personal.
    b. Realizar una actividad de repaso en la que los alumnos compartan qué dibujaron o pegaron en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen o escriban cómo se ven físicamente, qué se les facilita, qué se les dificulta, qué les gusta y qué no les gusta.
    b. Fomentar el uso de su lengua materna o de otros lenguajes para expresar sus características.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Invitar