Estudio de los números - Representación de fracciones

Essi Gon
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Representación de fracciones


Tema: Estudio de los números - Representación de fracciones
Nivel: 3º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Realizar una actividad de motivación preguntando a los alumnos si han compartido algo con sus amigos o familiares, y cómo lo han hecho. Luego, preguntar si saben qué es una fracción y si han escuchado hablar de ella antes. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto, como palitos o fichas, para que puedan manipular y dividir en partes iguales. Pedirles que dividan algunos palitos en dos partes iguales y que nombren cada parte como "medio". Repetir el proceso con otras fracciones, como cuartos y octavos.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Utilizando modelos gráficos, como círculos divididos en partes iguales, explicar a los alumnos cómo se representan las fracciones. Mostrar ejemplos de fracciones como 1/2, 1/4, 1/8, etc., y explicar que el numerador representa la cantidad de partes que se toman y el denominador representa la cantidad total de partes en el todo.



  4. Aplicación (15 minutos):



    • Plantear a los alumnos situaciones de su contexto donde se puedan utilizar fracciones, como repartir una pizza entre amigos o medir una cuerda en partes iguales. Pedirles que repr