Introducción a los números hasta 5
Yazmin Villalba
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Desarrollo de la planeación:
Sesión 1: Introducción a los números hasta 5
Objetivo: Los alumnos contarán y representarán cantidades hasta 5 utilizando diferentes estrategias.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes objetos cotidianos, como frutas, juguetes, etc.
- Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen y pedirles que cuenten y levanten la cantidad de dedos correspondiente.
Desarrollo (25 minutos):
- Realizar una actividad de conteo y correspondencia uno a uno, utilizando fichas o tarjetas con puntos.
- Pedir a los alumnos que cuenten los puntos de una tarjeta y luego los coloquen en orden, del 1 al 5, en una línea numérica dibujada en el pizarrón.
Cierre (10 minutos):
- Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos una colección de objetos (hasta 5) y escriban el número correspondiente debajo.
Sesión 2: Ampliación de los números hasta 10
Objetivo: Los alumnos contarán y representarán cantidades hasta 10 utilizando diferentes estrategias.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Repasar con los alumnos los números del 1 al 5 utilizando una canción o juego que les sea familiar.
- Preguntar a los alumnos cuántos dedos tienen en total en ambas manos y cómo se pueden representar esos números utilizando una línea numérica.
Desarrollo (25 minutos):
- Realizar una actividad de conteo y correspondencia uno a uno utilizando tarjetas con puntos del 6 al 10.
- Pedir a los alumnos que coloquen las tarjetas en orden en la línea numérica dibujada en el pizarrón.
Cierre (10 minutos):
- Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos una colección de objetos