Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
cynthia falcon
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
educación inclusiva y equitativa.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de atender las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Actividades:
- Presentación del tema: Se inicia la clase explicando a los alumnos qué son las necesidades básicas y cómo se relacionan con los derechos humanos.
- Dinámica de reflexión: Se realiza una dinámica en la que los alumnos deben ponerse en el lugar de una persona que no tiene acceso a sus necesidades básicas, como por ejemplo, comida, agua potable, atención médica, etc. Se les pregunta cómo se sentirían y qué creen que debería hacerse al respecto.
- Debate en grupo: Se promueve un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones sobre la importancia de atender las necesidades básicas y por qué todas las personas deben tener acceso a ellas, sin importar su origen o condición.
- Cierre: Se resume lo aprendido en esta sesión y se anticipa lo que se trabajará en la siguiente sesión.
Sesión 2 (Análisis):
Objetivo: Analizar la importancia de atender las necesidades básicas desde una perspectiva inclusiva y equitativa.
Actividades:
- Recopilación de información: Se entrega a cada alumno una hoja con información sobre diferentes situaciones en las que las necesidades básicas no son atendidas (por ejemplo, una persona sin hogar, una comunidad sin acceso a agua potable, etc.). Los alumnos deben leer la información y reflexionar sobre las implicaciones de estas situaciones.
- Trabajo en grupos: Se forman grupos de trabajo y se les asigna una situación para analizar. Los alumnos deben discutir en grupo cómo se puede atender esta necesidad bás