Figuras geométricas y sus características

Jose Aldaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar las figuras geométricas más comunes.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para listar las figuras geométricas que los alumnos conocen.

  3. Presentar las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) utilizando tarjetas o dibujos.

  4. Pedir a los alumnos que observen las características de cada figura y las compartan en una breve discusión en grupos pequeños.

  5. Invitar a los alumnos a participar en una actividad práctica donde deberán buscar objetos en el aula que tengan forma de alguna de las figuras mencionadas.

  6. Realizar una puesta en común donde los alumnos muestren los objetos que encontraron y expliquen por qué creen que tienen esa forma.


Sesión 2: Explorando el tangram
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir figuras geométricas utilizando el tangram.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido sobre las figuras geométricas en la sesión anterior.

  2. Introducir el tangram, mostrando a los alumnos cómo se compone y las diferentes formas que se pueden crear con él.

  3. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y proporcionarles un tangram a cada uno.

  4. Pedir a los alumnos que investiguen y experimenten con el tangram, tratando de construir diferentes figuras geométricas.

  5. Observar y guiar a los alumnos durante su exploración, animándolos a utilizar el pensamiento crítico para