Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Alexis Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema relacionado con el contexto, por ejemplo, "En un juego de fútbol, el equipo A anotó 3 goles y el equipo B anotó 2 goles. ¿Cuántos goles en total se anotaron en el partido?"

    • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y soluciones posibles.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto, como bloques de construcción, para que realicen sumas y restas.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema planteado anteriormente utilizando el material concreto.

    • Fomentar la exploración y la manipulación de los bloques para llegar a la solución.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Guiar una discusión en clase para que los alumnos compartan sus estrategias y soluciones para el problema planteado.

    • Resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Introducir los conceptos de los signos "+" y "−", así como el símbolo "=".



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Plantear a los alumnos otros problemas que impliquen sumas o restas y que estén relacionados con su contexto.

    • Pedir a los alumnos que res