Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, habilidades sociales y habilidades emocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una actividad de activación previa, como una lluvia de ideas sobre el concepto de gestas de resistencia y movimientos independentistas.


• Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que son historiadores y deben investigar y analizar los cambios de ritmo y dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España. ¿Cómo podrían hacerlo sin recursos tecnológicos?"
  Desarrollo:


• Formar equipos de 4 o 5 alumnos y asignar a cada equipo una etapa de la lucha por la Independencia de la Nueva España.


• Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre la etapa asignada utilizando recursos no tecnológicos, como libros de texto, enciclopedias, periódicos antiguos, etc.


• Los equipos deberán crear un mapa conceptual que muestre los cambios de ritmo y dirección en su etapa, así como las causas y consecuencias de estos cambios.
  Cierre:


• Cada equipo deberá presentar su mapa conceptual al resto de la clase, explicando los cambios de ritmo y dirección en la etapa asignada.


• Se abrirá un espacio de debate y discusión para teorizar sobre los cambios observados y su impacto en la lucha por la Independencia de la Nueva España.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una actividad de reflexión sobre las metodologías activas y su importancia en el aprendizaje.


• Rescatar las ideas principales de la sesión anterior y conectarlas con el problema planteado.
  Desarrollo:


• Los equipos retomarán su investigación sobre la etapa asignada, pero esta vez utilizarán metodologías activas para recopilar información adicional.


• Cada equipo elegirá una metod