Inicio de la multiplicación y su relación con la suma repetida

Rosa Isela Lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y una propuesta de evaluación formativa.


Sesión 1: Inicio de la multiplicación y su relación con la suma repetida
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la suma repetida a través de la resolución de problemas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre una multiplicación y pedirles que la resuelvan utilizando la suma repetida.

    • Realizar una lluvia de ideas para explorar diferentes estrategias de resolución.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas que involucren multiplicaciones y pedirles que los resuelvan utilizando la suma repetida.

    • Observar cómo los alumnos aplican diferentes estrategias y cómo relacionan la multiplicación con la suma repetida.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y resaltar la relación entre la multiplicación y la suma repetida.

    • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en la importancia de la multiplicación y su relación con otras operaciones.




Sesión 2: Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división a través de la resolución de problemas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar ejercicios de multiplicación y división de números naturales de dos cifras y pedir a los alumnos que encuentren los productos y cocientes.

    • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división y cómo una operación deshace la otra.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Plantear a los alumn