Inicio a la multiplicación utilizando la suma

Rosa Isela Lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Inicio a la multiplicación utilizando la suma
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la multiplicación.


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la suma en la vida cotidiana.

  • Plantear preguntas como: ¿Qué es multiplicar? ¿Cómo crees que se relaciona con la suma?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar problemas sencillos en los que se deba utilizar la suma para resolverlos. Por ejemplo: Juan tiene 3 cajas con 4 lápices cada una, ¿cuántos lápices tiene en total?

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando la suma.

  • Comentar en grupo las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la multiplicación.

  • Plantear la siguiente pregunta: ¿Crees que la multiplicación puede ser más eficiente que la suma? ¿Por qué?


Sesión 2: Iniciando con las multiplicaciones parciales
Objetivo: Resolver multiplicaciones utilizando la estrategia de suma de multiplicaciones parciales.


Inicio (10 minutos):



  • Recordar la sesión anterior y las reflexiones sobre la relación entre la suma y la multiplicación.

  • Preguntar: ¿Creen que existen otras estrategias para resolver multiplicaciones?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar multiplicaciones de tres cifras y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando la estrategia de suma de multiplicaciones parciales. Por ejemplo: 234 x 4 = (200 x 4) + (30 x 4) + (4 x 4).

  • Proporcionar ejercicios para practicar la estrategia en parejas.

  • Observar y ayudar a los alumnos en su proceso de resolución.


Cierre (5 minutos):



  • Comentar en grupo las estrategias u