Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

JOSE ALFONSO SOLORZANO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos en la conformación social, económica y espacial de las sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones y desigualdades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Planeación de clase


Tema: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.


Objetivo (PDA): Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos en la conformación social, económica y espacial de las sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones y desigualdades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema del reciclaje.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema a los estudiantes y explicación del objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de procesos productivos, consecuencias ambientales y sociales, y desarrollo sostenible.

  3. Planteamiento de la problemática del reciclaje como un ejemplo de proceso productivo con consecuencias ambientales y sociales.


Desarrollo:



  1. División de los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Entrega de materiales de investigación sobre distintas industrias y procesos productivos (por ejemplo, industria textil, industria petrolera, agricultura intensiva, entre otros).

  3. Los estudiantes deben investigar sobre las características de cada proceso productivo, sus impactos ambientales y sociales, así como las desigualdades que generan.

  4. Cada grupo debe elaborar un informe escrito donde se relacionen los distintos procesos productivos y se identifiquen las contradicciones y desigualdades presentes en ellos.

  5. Los estudiantes deben trabajar de forma interdisciplinaria, incorporando conocimientos de otras asignaturas como biología, economía, historia, entre otras, para enriquecer su análisis.


Cierre:



  1. Puesta en común