Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

JOSE ALFONSO SOLORZANO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas y debe contemplar el uso de diferentes recursos didácticos.


Planeación de clase:


Tema: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.


Objetivo (PDA): Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Recursos didácticos: Pizarra, mapas, imágenes, textos informativos, computadoras con acceso a internet.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema central: "En nuestra comunidad se está presentando un problema grave de acumulación de basura y falta de reciclaje. Como geógrafos, ¿cómo podemos entender y solucionar este problema desde una perspectiva global?"

  2. Planteamiento de preguntas guía: ¿Cuáles son los procesos productivos más comunes en nuestra comunidad? ¿Cuáles son sus consecuencias ambientales y sociales? ¿Cómo se comparan estos procesos con los de otros espacios económicos de México y el mundo?

  3. Breve lluvia de ideas en torno al problema del reciclaje y sus implicaciones para el medio ambiente y la sociedad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización de equipos de trabajo (3-4 estudiantes por equipo).

  2. Cada equipo deberá investigar y analizar un proceso productivo específico de la comunidad, México o el mundo, considerando sus consecuencias ambientales y sociales.

  3. Uso de recursos didácticos para obtener información como mapas, imágenes y textos informativos.

  4. Los equipos trabajarán de manera interdisciplinar, incorporando información de otras asignaturas, como ciencias