Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica

Jose Luis Padilla
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica


Objetivo: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; así como aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  • Explicar el problema: "Desconoce las características importantes de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica" y su importancia histórica y cultural.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre el tema.

  • Plantear una pregunta disparadora del problema: "¿Cómo podríamos elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica que incluya datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos?"


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Orientar a los alumnos a investigar sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  • Proporcionar fuentes de información confiables (libros, internet, documentos históricos, etc.) para que los alumnos recopilen datos relevantes.

  • Establecer criterios de búsqueda y selección de información.

  • Proporcionar una plantilla o formato para que los alumnos registren la información obtenida (cronología).


Sesión 3: Análisis y organización de la información (45 minutos)



  • Fomentar la discusión en grupo so