Reconociendo y nombrando emociones

Karina Acosta
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1: Reconociendo y nombrando emociones (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y bienvenida a los alumnos. Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta cómo se siente en ese momento y por qué.



  • Desarrollo: Explicar a los alumnos que todos tenemos emociones y que es importante reconocerlas y nombrarlas. Mostrar tarjetas con diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada una de ellas. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones que pueden generar esas emociones.



  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y nombrar las emociones. Pedir a los alumnos que se comprometan a prestar atención a sus propias emociones y las de sus compañeros.




Sesión 2: Expresando emociones a través del arte (15 minutos)



  • Inicio: Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior.



  • Desarrollo: Proponer a los alumnos realizar una actividad artística en la que expresen una emoción a través del dibujo o la pintura. Proporcionar materiales artísticos y permitirles explorar y experimentar con diferentes colores y formas para representar una emoción específica.



  • Cierre: Pedir a los alumnos que muestren sus obras de arte y expliquen qué emoción han representado. Favorecer la reflexión y el intercambio de experiencias.




Sesión 3: Controlando nuestras emociones (15 minutos)



  • Inicio: Realizar una breve recapitulación de las sesiones anteriores.



  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se puedan generar emociones intensas (por ejemplo, perder un juego, recibir un regalo inesperado, etc.). Pedir a los alumnos que compartan cómo se sentirían en cada