Introducción al proyecto comunitario

miguel moreno
Primaria 1º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades de lectura y escritura.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario



  • Presentar el proyecto a los estudiantes y explicarles que trabajarán en la exploración de portadores de texto en su ambiente familiar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen y los propósitos que pueden tener.

  • Proponer a los estudiantes que investiguen en sus hogares qué portadores de texto encuentran, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

  • Asignarles como tarea que registren sus hallazgos en un cuaderno.


Sesión 2: Lectura y análisis de los hallazgos



  • Comentar en grupo las experiencias de los estudiantes sobre los portadores de texto encontrados en sus hogares.

  • Realizar la lectura compartida de algunos registros y promover la reflexión sobre los propósitos y lengua de uso.

  • Elaborar una lista de los portadores de texto más comunes encontrados en el grupo y clasificarlos según su propósito y lengua de uso.


Sesión 3: Descripción de personas, lugares y objetos



  • Introducir el tema de la descripción de personas, lugares y objetos.

  • Trabajar en grupos pequeños para que los estudiantes practiquen la descripción de personas, lugares y objetos utilizando los portadores de texto encontrados en sus hogares.

  • Cada grupo deberá preparar una descripción para compartir con el resto de la clase.


Sesión 4: Presentación de las descripciones



  • Cada grupo presentará su descripción al resto de la clase, utilizando los portadores de texto que encontraron y resaltando los propósitos y lengua de uso.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes, promoviendo la comunicación oral y la escuc