Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de aprendizaje: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Presentación del tema: El docente presenta a los alumnos el tema de la clase, comprensión y producción de textos discontinuos, y explica brevemente en qué consiste.
   b. Actividad de activación de conocimientos previos: El docente muestra a los alumnos diferentes textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y les solicita que comenten sobre qué características tienen estos textos y para qué pueden ser útiles.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Exposición teórica: El docente explica detalladamente las características y funciones de los textos discontinuos, haciendo énfasis en los esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.
   b. Ejemplos prácticos: El docente muestra a los alumnos ejemplos de diferentes textos discontinuos y les solicita que identifiquen las características y funciones de cada uno.
   c. Actividad en parejas: Los alumnos se dividen en parejas y se les entrega un esquema de partes de un ser vivo u objeto. Deben identificar las partes y elaborar un pequeño texto discontinuo describiendo la función de cada una.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. Reflexión final: El docente realiza una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y aclara posibles dudas o preguntas de los alumnos.
   b. Tarea: Los alumnos deben realizar una actividad de búsqueda de diferentes textos discontinuos en periódicos, revistas, inte