Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa, con el fin de garantizar el acceso y la participación de todos los alumnos, sin importar sus diferencias individuales.

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Objetivo (PDA): Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas. Explicar a los alumnos que explorarán cómo diferentes formas de arte pueden representar y reflejar aspectos de la identidad personal y el sentido de pertenencia a una comunidad.

  
  



• Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas (pinturas, esculturas, danzas, música, etc.) y pedir a los alumnos que compartan sus impresiones y emociones. Fomentar la participación de todos los alumnos y resaltar la importancia de la diversidad en el arte.

  
  



• Introducción al problema: Presentar el problema de la falta de valoración de la amistad entre los alumnos y cómo esto puede afectar su bienestar emocional y su desarrollo personal. Preguntar a los alumnos si consideran que la amistad puede influir en su identidad y sentido de pertenencia.

  
  

Fase 2: Desarrollo

• Actividad 1: Investigación en pequeños grupos sobre diferentes manifestaciones artísticas que reflejen la identidad y sentido de pertenencia. Cada grupo se enfocará en un tipo de arte específico y deberá investigar ejemplos, artistas destacados y la relación con la identidad personal y colectiva.

  
  



• Actividad 2: Presentación de los resultados de la investigación. C