Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Emilia Nolasco
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que trabajarán en el desarrollo de pensamiento estratégico y creativo para resolver problemas.

  2. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se presenten problemas que requieran soluciones.

  3. Relacionar el tema con otras asignaturas: Explicar a los estudiantes que el tema también se relaciona con los contenidos de clase de hogar, taller de hogar y actividades prácticas.


Desarrollo:



  1. Investigación de necesidades: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una problemática relacionada con el hogar, que requiera de soluciones creativas y estratégicas.

  2. Investigación y análisis: Los grupos deberán investigar sobre el problema asignado, identificar las necesidades del entorno cercano y analizar las posibles alternativas de solución.

  3. Selección de la mejor solución: Los grupos deberán seleccionar la alternativa que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales, justificando su elección.


Cierre:



  1. Presentación de soluciones: Cada grupo expondrá ante el resto de la clase la problemática asignada, las necesidades identificadas y la solución seleccionada.

  2. Reflexión