Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

planificación invertida, es decir, que se parte de los resultados esperados para después diseñar las actividades y recursos necesarios.

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo: Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación del desempeño en las discusiones grupales y participación activa en las actividades de clase.


2. Elaboración de un ensayo reflexivo sobre la igualdad sustantiva y las propuestas planteadas en relación a la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Sesión 1:
Tema: Introducción a la igualdad sustantiva y sus componentes (interculturalidad, inclusión y perspectiva de género)

Inicio:

• Presentación del tema y sus componentes a través de una breve exposición del docente.


• Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de injusticia y discriminación que afecten la igualdad sustantiva.


• Planteamiento del problema a resolver: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes.

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo.


• Investigación y análisis de casos reales de injusticia y discriminación relacionados con la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Identificación de los principales problemas y an