Exploración y reconocimiento de los órganos de los sentidos

Corazón Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral, promoviendo no solo el conocimiento científico, sino también habilidades socioemocionales y de pensamiento crítico.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los órganos de los sentidos


Objetivo de la sesión: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los sentidos y qué órganos los representan. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles láminas o imágenes de los órganos de los sentidos. Pedirles que observen las imágenes y las describan, mencionando la función de cada uno de ellos. Cada grupo debe elegir a un representante para presentar sus hallazgos al resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas y respuestas para repasar lo aprendido durante la sesión. Cada alumno debe mencionar un órgano de los sentidos y su función.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo y previenen accidentes


Objetivo de la sesión: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que pueden dañar los órganos de los sentidos y acciones que los protegen. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a cada grupo materiales para crear un collage o dibujar una ilustración que represente una acción que pone en riesgo un órgano de los sentidos y otra acción que lo protege. Los grupos deben explicar su elección al resto de la clase.

  3. Cierre (5 minutos): Pedir a los alumno