Introducción al tema de los derechos de niñas y niños

JUANITA NAVA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas:


Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos expresarán lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una conversación sobre los derechos de niñas y niños. Preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algunos derechos que tienen como niños.

  2. Actividad de brainstorming: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los alumnos aporten ejemplos de situaciones cotidianas en las que ellos ejercen sus derechos.

  3. Explicación de los derechos: Mostrar a los alumnos una lista de los derechos de niñas y niños y explicar brevemente cada uno de ellos. Resaltar la importancia de conocer y respetar estos derechos.

  4. Actividad de discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones cotidianas en las que deben identificar y discutir qué derechos están involucrados. Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.


Sesión 2: Vivencia y disfrute de los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos expresarán cómo viven y disfrutan los derechos de niñas y niños en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar brevemente los derechos de niñas y niños explicados en la sesión anterior.

  2. Actividad de juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles situaciones donde deben representar el ejercicio de un derecho específico. Por ejemplo, una pareja puede representar el derecho a la educación, donde uno es el maestro y otro es el alumno. Los demás alumnos observarán las