Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

SALVADOR VILLALOBOS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

  • Explicar la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana y en diversas situaciones problemáticas.

  • Motivar a los estudiantes a descubrir la relación entre ambas operaciones.


Desarrollo:



  1. Actividad de indagación guiada:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una serie de tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

  • Los estudiantes deberán analizar cada situación, discutir en grupo y proponer una estrategia para resolver el problema.

  • Los grupos deben compartir sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase.



  1. Presentación de estrategias:



  • A partir de las conclusiones de los grupos, presentar diferentes estrategias para resolver problemas de multiplicación y división, como descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

  • Mostrar ejemplos prácticos y explicar paso a paso cada estrategia.



  1. Aplicación de estrategias:



  • Entregar a los estudiantes una serie de problemas de multiplicación y división para que los resuelvan utilizando las estrategias aprendidas.

  • Brindar apoyo individualizado a los estudiantes que lo necesiten.


Cierre:



  • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase y la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Responder preguntas y aclarar dudas de los estudiantes.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro:



  • Observar durante la clase la participación de los estudiantes,