La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y equitativo para todos los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• El profesor inicia la clase con una pregunta disparadora: ¿Por qué es importante conocer los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos?


• Los alumnos comparten sus ideas en una lluvia de ideas en grupo.

Desarrollo:

• El profesor proporciona a los alumnos información sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos, como la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.


• Los alumnos investigan en grupos sobre un tema específico relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios.


• Los alumnos recopilan información de diferentes fuentes, como libros, artículos, videos, entrevistas, etc.


• Los alumnos intercambian vivencias y experiencias sobre el tema en grupos.

Cierre:

• Los grupos comparten sus hallazgos y reflexiones con el resto de la clase.


• El profesor guía una discusión sobre la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


• Los alumnos elaboran conclusiones individuales sobre el tema.

Sesión 2:
Inicio:

• El profesor retoma la pregunta disparadora de la sesión anterior y pide a los alumnos que compartan sus conclusiones individuales.

Desarrollo:

• El profesor propone una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


• Los alumnos trabajan en grupos y siguen las instrucciones proporcionadas por el profesor.


• Los alumnos reflexionan sobre su experiencia y la comparan con los conocimientos y prácticas de los pueb