La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Alejandra Colin
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
competencia global e inclusiva.
Sesión 1:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y establecer un ambiente de trabajo colaborativo.
- Presentar el tema y el objetivo de la sesión.
- Realizar una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre la invasión española en México.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre la invasión española, como libros, imágenes, videos y textos digitales.
- Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles una serie de preguntas guía para investigar y analizar las fuentes de información.
- Facilitar el acceso a dispositivos electrónicos o a la biblioteca escolar para que los alumnos puedan buscar información adicional.
Cierre (10 minutos):
- Solicitar a cada grupo que comparta con el resto de la clase los hallazgos de su investigación y los impactos identificados.
- Realizar una síntesis final sobre los aportes en lo social, cultural, político y económico de las poblaciones originarias antes y durante la invasión española.
- Reflexionar sobre la importancia de conocer la historia de nuestro país y valorar la diversidad cultur