Introducción al tema

KARINA GARCIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el concepto de contorno y superficie de objetos y figuras geométricas.
Actividades:



  1. Mostrar diferentes objetos y figuras geométricas a los estudiantes.

  2. Preguntar a los estudiantes qué observan en cada objeto o figura.

  3. Guiar una discusión sobre las diferencias entre el contorno y la superficie de cada objeto o figura.

  4. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes identifiquen el contorno y la superficie de diferentes figuras y objetos.


Sesión 2: Perímetro
Objetivo: Reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.
Actividades:



  1. Revisar con los estudiantes la definición de perímetro.

  2. Mostrar diferentes figuras y objetos con formas rectangulares y cuadradas.

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes calculen el perímetro de las figuras utilizando unidades no convencionales, como palitos o cuerdas.

  4. Realizar ejercicios prácticos de comparación de perímetros entre diferentes figuras.


Sesión 3: Área
Objetivo: Reconocer el área como la medida de la superficie de una figura.
Actividades:



  1. Revisar con los estudiantes la definición de área.

  2. Mostrar diferentes figuras y objetos con formas rectangulares y cuadradas.

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes calculen el área de las figuras utilizando unidades no convencionales, como cuadrados o papel cuadriculado.

  4. Realizar ejercicios prácticos de comparación de áreas entre diferentes figuras.


Sesión 4: Estimación de áreas
Objetivo: Estimar y comparar áreas de manera directa.
Actividades:



  1. Realizar una actividad práctica donde los estudiant