Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Aleyda Hernandez
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos, y despertar el interés de los estudiantes por la lectura.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno describa brevemente a un compañero.

  2. Presentar una imagen o fotografía que muestre un lugar o persona interesante y pedir a los alumnos que compartan lo que observan en la imagen.

  3. Comentar brevemente la importancia de describir detalladamente a las personas y los lugares, destacando que hay características más allá de la apariencia física.

  4. Leer en voz alta un texto descriptivo corto y pedir a los alumnos que identifiquen las características que se mencionan en el texto.

  5. Realizar una actividad en la que los alumnos describan a una persona o lugar de su elección, utilizando al menos tres características más allá de la apariencia física.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Profundizar en el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos, y promover la comprensión de textos descriptivos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la descripción de personas y lugares.

  2. Presentar diferentes textos descriptivos (cortos) sobre personas y lugares, y pedir a los alumnos que los lean en parejas.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen las características que encontraron en los textos.

  4. Organizar un juego de roles en el que los alumnos actúen como personajes descritos en los textos, utilizando las características mencionadas.

  5. Pedir a los alumnos que escriban un texto descriptivo