Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en proyectos.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y el objetivo de la clase.


• Introducción al tema de la lectura dramatizada y la representación teatral.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes sobre el teatro y la lectura dramatizada.


• Juego de roles: Los estudiantes interpretan diferentes personajes de una historia corta.


• Reflexión sobre la importancia de la expresión oral y el trabajo en equipo en la lectura dramatizada.

Sesión 2:

• Investigación del contexto local de Francisco I. Madero, Tehuacán, Puebla.


• Lectura de textos sobre los símbolos patrios y la identidad local.


• Discusión en grupos pequeños sobre la relación entre los símbolos patrios y la identidad local.


• Presentación de los resultados de la discusión a toda la clase.

Sesión 3:

• Selección de un texto dramático relacionado con el contexto local y los símbolos patrios.


• Lectura en voz alta del texto dramático en colectivo.


• Análisis de los personajes y sus características.


• División de roles entre los estudiantes para la lectura dramatizada.

Sesión 4:

• Ensayo de la lectura dramatizada en grupos pequeños.


• Retroalimentación entre los grupos y mejora de la interpretación.


• Identificación de las secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados en el texto.


• Práctica de las secuencias de sonidos en la lectura