Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

aprendizaje por indagación.

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican sumas de fracciones con diferente denominador, utilizando la estrategia de equivalencia.

Actividad 1: Introducción al tema

• Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos o figuras divididas en fracciones (por ejemplo, una pizza, una barra de chocolate).


• Preguntar a los alumnos si saben qué son las fracciones y qué representan.


• Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre el tema, por ejemplo: ¿Qué significa el numerador y el denominador de una fracción? ¿Cuándo se utiliza una fracción en la vida cotidiana? ¿Qué operaciones matemáticas se pueden realizar con fracciones?

Actividad 2: Exploración y descubrimiento

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones problemáticas que involucran sumas de fracciones con diferente denominador.


• Los alumnos deberán discutir en sus grupos cómo resolver cada situación problemática y proponer diferentes estrategias.


• Cada grupo compartirá sus respuestas y estrategias con el resto de la clase.

Actividad 3: Cierre de la sesión

• Resumir los conceptos y estrategias aprendidas durante la sesión.


• Realizar una actividad plenaria en la que los alumnos resuelvan una situación problemática similar a las trabajadas en grupos.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la estrategia de equivalencia para resolver sumas de fracciones con diferente denominador.

Sesión 2:

Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican restas de fracciones con diferente denominador, uti