Introducción al tema de suma y resta

Keily Vega
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Resolución de problemas y trabajo cooperativo.


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.



  • Inicio (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre la suma y resta.

    • Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique el uso de la suma y resta.

    • Trabajar en grupos de cuatro para buscar posibles soluciones a la situación problemática.



  • Desarrollo (20 minutos):



    • Cada grupo comparte sus soluciones y se discute en plenaria.

    • Explicar el concepto de suma y cómo se relaciona con la resta.

    • Realizar ejemplos de suma y resta utilizando el algoritmo convencional.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y destacar la importancia de saber sumar y restar en la vida cotidiana.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de suma y resta en casa y registrar el proceso utilizado.




Sesión 2: Resolución de problemas de suma y resta


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional en la resolución de problemas de suma y resta.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y dar oportunidad para que los alumnos compartan sus resultados y el proceso utilizado.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que implican el uso de la suma y resta.

    • Trabajar en grupos de cuatro para resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional.

    • Fomentar el trabajo cooperativo y la discusión entre los integrantes del grupo.