Caracterización del territorio donde vivimos

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, fomentando su participación activa y el desarrollo de habilidades de investigación, observación y representación gráfica.


Sesión 1: Caracterización del territorio donde vivimos


Objetivo: Que los alumnos identifiquen las características de su comunidad y entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, y las representen en dibujos, croquis y mapas.


Actividades:



  1. Presentación del problema: El maestro plantea el problema a los alumnos, explicando que deben conocer las características naturales de su entidad, municipio y localidad y representarlas gráficamente.



  2. Investigación en equipo: Los alumnos se organizan en equipos y realizan una investigación sobre las características naturales de su entidad, municipio y localidad. Utilizan libros, internet y otros recursos para recopilar información.



  3. Registro de la información: Los equipos registran la información recopilada en una ficha, incluyendo datos sobre el clima, la fauna y flora, los cuerpos de agua y el relieve de su territorio.



  4. Representación gráfica: Cada equipo elabora dibujos, croquis y mapas que representen las características naturales de su territorio. Utilizan colores, símbolos y leyendas para hacerlo más comprensible.



  5. Exposición y discusión: Los equipos presentan sus representaciones gráficas al resto de la clase. Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, permitiendo que compartan sus aprendizajes y reflexiones.




Sesión 2: Formas culturales y patrimonio biocultural


Objetivo: Que los alumnos reconozcan las formas culturales que se desarrollan en su entidad y región, vinculadas al patrimonio biocultural,