Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

enseñanza y aprendizaje inclusivo y diversificado.

Planeación de clase para trabajar el tema: Escritura de nombres en la lengua materna

Objetivo (PDA): Comparar características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos no logran reconocer la diferencia entre algunas consonantes, como la b con la d, s con c o z.

Enfoque: Enseñanza y aprendizaje inclusivo y diversificado.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación de la problemática y objetivo de la clase.


• Actividad motivadora: Juego de palabras cruzadas con las consonantes a trabajar.


• Exposición teórica sobre las características de las consonantes c, s y z.


• Ejercicios prácticos de discriminación auditiva y escritura de palabras que contengan las consonantes c, s y z.


• Retroalimentación y cierre de la sesión.

Sesión 2:

• Revisión de lo aprendido en la sesión anterior mediante una actividad de repaso.


• Exposición teórica sobre las características de las consonantes b y d.


• Ejercicios prácticos de discriminación auditiva y escritura de palabras que contengan las consonantes b y d.


• Actividad grupal: Juego de roles para practicar la diferenciación entre las consonantes b y d.


• Retroalimentación y cierre de la sesión.

Sesión 3:

• Repaso de las consonantes trabajadas hasta el momento mediante una actividad lúdica.


• Exposición teórica sobre las características de las consonantes v y h.


• Ejercicios prácticos de discriminación auditiva y escritura de palabras que contengan las consonantes v y h.


• Actividad individual: Elaboración de un listado de palabras que contengan las conso