Contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Eufracio Reyes
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Sostenible y promover la acción ciudadana.


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo: Comprender que el alumno es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Inicio de la clase con una breve explicación sobre el tema de la sesión: contextos sociales, naturales y territoriales.

    • Presentación de una imagen o video que muestre diferentes contextos y preguntar a los alumnos qué diferencias pueden identificar entre ellos.



  2. Actividad de investigación en grupos (20 minutos)



    • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entrega de tarjetas con diferentes contextos (ciudad, campo, selva, montaña, etc.).

    • Cada grupo deberá investigar sobre el contexto asignado, identificar las características principales y las diferencias con otros contextos.

    • Los grupos pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información para su investigación.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo deberá realizar una presentación breve sobre su contexto, destacando las características principales y las diferencias con otros contextos.

    • Se fomentará la participación y el intercambio de opiniones entre los grupos.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Problemas de la naturaleza


Objetivo: Comprender la importancia de la acción ciudadana frente a los problemas de la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Reflexión sobre problemas de la naturaleza (10 minutos)

    • Inicio de la clase con una pregunta: ¿Cuáles son los problemas de la naturaleza que conocen?

    • Los alumnos compartirán sus