Descubriendo mi historia personal y familiar

Belem Alvidrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades sociales y emocionales.


Sesión 1: Descubriendo mi historia personal y familiar


Objetivo: Los alumnos indagarán en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su historia personal y familiar. Representarán esta historia a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo, y explicarán las similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una imagen de una línea del tiempo y preguntarles si saben qué representa.

    • Iniciar una conversación sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

    • Plantear el problema: "Los niños conocen poco de su historia familiar. ¿Cómo podemos aprender más sobre nuestras familias y representar esta historia de manera visual?"



  2. Indagación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información como álbumes de fotos familiares, entrevistas a familiares, historias de migración, etc.

    • Los alumnos deberán explorar estas fuentes de información y discutir en grupo las similitudes y diferencias que encuentren en las historias de sus familias.

    • Cada grupo deberá seleccionar la información más relevante y crear una línea del tiempo gráfica que represente la historia familiar.



  3. Representación y comparación (10 minutos)



    • Cada grupo presentará su línea de tiempo gráfica al resto de la clase.

    • Los alumnos explicarán las similitudes y diferencias que encontraron entre las historias de sus familias.

    • Guiar una reflexión en conjunto sobre la importancia de la