Conociendo los medios de comunicación del pasado

Rivera Martínez Ángel
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Conociendo los medios de comunicación del pasado


Objetivo de la sesión: Comprender los diferentes medios de comunicación que existieron antes de los actuales.


Competencias a desarrollar: Comunicación oral y escrita, pensamiento crítico y reflexivo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del objetivo de la sesión.
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación que utilizamos en la actualidad (teléfonos móviles, computadoras, etc.)
    c. Plantear el problema: ¿sabemos cuáles eran los medios de comunicación utilizados antes de la llegada de la tecnología?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de imágenes y descripción de los siguientes medios de comunicación del pasado: telégrafo, carta, teléfono fijo, telegrama, radio, entre otros.
    b. Realización de preguntas para promover la reflexión y el pensamiento crítico: ¿cómo creen que funcionaban estos medios de comunicación? ¿cuánto tiempo tardaba en llegar un mensaje? ¿qué ventajas y desventajas tendrían en comparación con los medios actuales?
    c. Organización de equipos de trabajo y entrega de fichas de trabajo con información sobre los medios de comunicación del pasado.
    d. Resolución en equipos de las fichas de trabajo y posterior puesta en común.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Sistematización de los conocimientos adquiridos con la elaboración de un esquema o mapa conceptual.
    c. Asignar la tarea para la próxima sesión: investigar sobre algún medio de comunicación del pasado y realizar un breve escrito explicando su funcionamiento.




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