Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Betozky
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de las actividades agrícolas para el autoconsumo y la preservación de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Presentación (10 minutos): Iniciar la clase presentando el tema y su relevancia en la vida cotidiana. Motivar a los alumnos para reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad y el autoconsumo agrícola.



  2. Dinámica grupal (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles imágenes de diferentes actividades agrícolas. Pedirles que en grupo comenten sobre la importancia de cada una de ellas y cómo creen que contribuyen a la preservación de la biodiversidad.



  3. Discusión en plenaria (10 minutos): Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y generar una discusión en plenaria sobre las diferentes perspectivas y argumentos presentados.



  4. Lectura y análisis de texto (10 minutos): Entregar a los alumnos un texto breve sobre la importancia de las actividades agrícolas para el autoconsumo y la preservación de la biodiversidad. Pedirles que lo lean individualmente y subrayen las ideas principales.



  5. Reflexión individual (10 minutos): Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre cómo pueden ellos contribuir a la preservación de la biodiversidad a través de actividades agrícolas en su vida cotidiana.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Plantear soluciones para fomentar las actividades agrícolas como alternativa para el autoconsumo.


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Brainstorming grupal (15 minutos): Pedir a los alumnos que, en grupo, realicen un listado de solucion