Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Lupita Miguel
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades y diversidad de los alumnos.


Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Tema: Estableciendo vínculos sociales y acercándonos a la cultura escrita a través de producciones gráficas


Objetivo:



  • Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo e identificación de los alumnos presentes.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las producciones gráficas y cómo podemos usarlas para comunicarnos con nuestras familias, amigos y comunidad".

  • Motivación: Mostrar ejemplos de producciones gráficas (cartas, tarjetas, dibujos) dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios.


Desarrollo:



  1. Actividad de exploración:



  • Proporcionar a cada alumno papel y crayones.

  • Pedirles que dibujen o escriban algo que les gustaría compartir con alguien especial (familia, amigo, maestro).

  • Fomentar la creatividad y el uso de colores y formas.



  1. Actividad de interacción:



  • Formar parejas y pedirles que intercambien sus producciones gráficas.

  • Cada pareja deberá describir la producción gráfica del compañero usando palabras y frases.



  1. Actividad de reflexión:



  • En grupo, discutir las diferentes formas en las que se pueden comunicar a través de las producciones gráficas.

  • Reflexionar sobre la importancia de establecer vínculos con las familias, la escuela y la co