Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de energía y sus posibles fuentes.


• Presentar un video corto que muestre diferentes procesos técnicos y las fuentes de energía que se utilizan en cada uno.


• Plantear la problemática de la dependencia de fuentes de energía no renovables y sus implicaciones.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de energía para que investiguen sobre su origen, características, ventajas y desventajas.


• Cada grupo deberá realizar una presentación en formato de infografía o mapa conceptual sobre la fuente de energía asignada.


• Realizar una puesta en común de las presentaciones y fomentar el debate sobre cuáles son las fuentes de energía más utilizadas y por qué.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre el impacto ambiental y social de las fuentes de energía más utilizadas.


• Plantear el reto de buscar alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales en el uso de estas fuentes.


• Asignar tareas para la siguiente sesión, como la búsqueda de información sobre energías renovables y propuestas para prevenir riesgos asociados a las fuentes de energía actuales.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una actividad donde los alumnos compartan las tareas asignadas para la sesión anterior y se organicen en subgrupos de trabajo.


• Presentar brevemente el concepto de energías renovables y su importancia en los procesos técnicos.

Desarrollo:

• Cada subgrupo de trabajo deberá investigar sobre una energía renovable (solar, eólica, hidráulica, etc.) y su aplicación en diferentes procesos técnicos.


• Los alumnos deberán analizar las ventajas y