Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos)

Competencia a trabajar: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo específico: Reconocer y analizar las características y funciones de los textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida diaria.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conocen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
   
   
   • Analizar junto a los alumnos las características y funciones de cada tipo de texto, resaltando elementos como título, leyendas, categorías, relaciones, entre otros.
   
   
   • Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen y analicen las características y funciones de los textos discontinuos presentados.
   
   
   • Fomentar la participación activa de los alumnos en la discusión y análisis de los ejemplos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una retroalimentación con los alumnos, destacando los aspectos clave aprendidos durante la clase.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán buscar y analizar textos discontinuos en diferentes fuentes de información.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Competencia a trabajar: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo específico: Identificar y organizar información en text