Identificación de emociones básicas

ANTOLIN FILOMENO ITZALLENCY
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, enfocándose en aspectos emocionales, cognitivos, sociales y físicos.


Sesión 1: Identificación de emociones básicas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y nombrarán las emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo) a través de actividades lúdicas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la sesión con una dinámica de relajación y respiración, para crear un ambiente propicio para el aprendizaje.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen las emociones básicas. Invitar a los alumnos a comentar qué emoción representa cada imagen.



  3. Juego de roles (15 minutos): Dividir al grupo en parejas y asignar a cada pareja una emoción. Los alumnos deberán representar y adivinar la emoción asignada a través de gestos y expresiones faciales.



  4. Reflexión y cierre (15 minutos): En un círculo, invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y vivencias al representar las diferentes emociones. Reflexionar sobre cómo se sintieron al representar y adivinar las emociones.




Sesión 2: Expresión y control de emociones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades para expresar y controlar sus emociones de forma adecuada en diferentes situaciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y repasar las emociones básicas identificadas.



  2. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir al grupo en equipos y asignar a cada equipo una situación cotidiana (por ejemplo, recibir un regalo, perder un juego). Los alumnos deberán discutir en sus equipos cómo se sentirían y cómo expresarían es