Suma y resta de fracciones en el contexto de su vida diaria

SALVADOR VILLALOBOS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos que permitan a los estudiantes enfrentar situaciones reales y resolver problemas de manera adecuada.


Sesión 1: Suma y resta de fracciones en el contexto de su vida diaria


Objetivo: Resolver problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Iniciar la clase planteando una situación problemática relacionada con el tema. Por ejemplo, "Imaginen que están repartiendo una pizza entre ustedes y sus amigos, pero solo les quedan fracciones de cada rebanada. ¿Cómo harían para sumar o restar esas fracciones y saber cuánto han comido en total?"

    • Generar una lluvia de ideas y discusión en grupo sobre cómo resolver esta situación.



  2. Presentación del concepto (10 minutos):



    • Explicar brevemente qué son las fracciones y cómo se pueden sumar y restar.

    • Utilizar material concreto, como trozos de papel o fichas, para representar las fracciones y realizar ejemplos sencillos de suma y resta.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en parejas o pequeños grupos.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones problemáticas que involucren sumas o restas de fracciones. Estas situaciones deben estar relacionadas con su vida diaria (por ejemplo, repartir una pizza, compartir un pastel, mezclar ingredientes para una receta, etc.).

    • Los estudiantes deberán resolver los problemas utilizando material concreto o representaciones gráficas.



  4. Puesta en com