Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Arizbey Aguilar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los estados físicos del agua


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los estados físicos del agua y sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta provocadora: "¿Alguna vez han visto cómo el agua cambia de estado?" Dejar un espacio para que los alumnos compartan sus experiencias o ideas.

  2. Presentar una breve explicación sobre los diferentes estados físicos del agua: sólido, líquido y gaseoso. Destacar sus características principales.

  3. Realizar una actividad experimental: en grupos pequeños, pedir a los alumnos que coloquen un poco de agua en tres recipientes diferentes. Luego, colocar uno de los recipientes en el congelador, otro en el fuego y el último a temperatura ambiente. Observar y registrar los cambios que ocurren en cada recipiente.

  4. Realizar una lluvia de ideas en plenaria para identificar los cambios observados y establecer relaciones causa-efecto.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Características de sólidos y líquidos


Objetivo: Reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.


Actividades:



  1. Recordar brevemente los estados físicos del agua y los cambios observados en la sesión anterior.

  2. Presentar una explicación sobre las características de los sólidos y los líquidos: forma, volumen, rigidez, fluidez, etc.

  3. Realizar una actividad práctica: en grupos pequeños, proporcionar a los alumnos diferentes objetos (sólidos y líquidos) y