Introducción al estudio de los números

Yahir Carrillo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de número y el sistema decimal a través de actividades de indagación.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una colección de objetos y pedirles que cuenten cuántos hay. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Plantear preguntas de reflexión como: ¿Cómo sabemos cuántos objetos hay en una colección? ¿Qué elementos nos ayudan a contar? ¿Qué significa el número que obtenemos al contar?

  3. Realizar una actividad de conteo grupal donde cada alumno cuente un objeto de la colección y se sumen los resultados. Discutir cómo podemos contar más rápido y fácilmente.

  4. Introducir el concepto de sistema decimal, explicando que usamos diez símbolos (0 al 9) para representar cualquier cantidad.

  5. Pedir a los alumnos que formen grupos y les entregar tarjetas con diferentes números del 1 al 9. Cada grupo deberá ordenar las tarjetas de menor a mayor y luego discutir en plenaria cómo lo hicieron y por qué.

  6. Reflexionar sobre la regularidad de los números y la importancia de la posición de cada dígito en un número.


Sesión 2: Contar y representar cantidades
Objetivo de la sesión: Practicar el conteo y la representación de cantidades menores a 1000 utilizando diferentes recursos.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de unidades, decenas y centenas.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes tarjetas con números menores a 1000 y pedirles que los representen utilizando materiales como palitos, fichas o bloques.

  3. Realizar una actividad donde los alumnos formen equipos y jueguen al bingo. Cada equipo deberá contar y representar los números que se ll