Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el trabajo colaborativo.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del proyecto y su importancia.


• Diálogo inicial para que los alumnos compartan sus experiencias con la lectura en su contexto familiar.


• Explicación del objetivo de la clase y cómo se desarrollará.

Sesión 2 (Exploración):

• Actividad en grupo: los alumnos realizarán una entrevista a un familiar para conocer qué tipos de portadores de texto existen en su hogar y para qué se utilizan.


• Registro de las respuestas y elaboración de un listado por parte de cada grupo.

Sesión 3 (Análisis):

• Revisión de los listados elaborados por los grupos.


• Discusión grupal sobre los diferentes tipos de portadores de texto identificados y sus usos.


• Relacionar los portadores de texto con los diferentes propósitos de lectura y escritura.

Sesión 4 (Investigación):

• Actividad individual: los alumnos realizarán una investigación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen en su comunidad, más allá del ámbito familiar.


• Elaboración de una lista ampliada que incluya los portadores de texto comunitarios.

Sesión 5 (Reflexión):

• Presentación y socialización de las investigaciones realizadas por los alumnos.


• Análisis y reflexión sobre la importancia de l