Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

elda arciniega
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  1. Revisión de conocimientos previos: Pregunta a los estudiantes si saben qué son las medidas de tendencia central y de dispersión. De ser necesario, brinda una breve explicación sobre estos conceptos.

  2. Presentación del problema: Muestra a los estudiantes la situación problemática relacionada con llevar una vida saludable o no y cómo se pueden utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para analizar esta información.


Fase de Desarrollo:



  1. Organización de equipos de trabajo: Divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes para que trabajen de manera colaborativa.

  2. Investigación: Cada grupo deberá investigar en fuentes confiables qué factores podrían indicar si están llevando una vida saludable o no. Deben recopilar datos y ejemplos que les permitan aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión.

  3. Análisis de datos: Los grupos deben analizar los datos recopilados y aplicar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango, desviación estándar) para determinar cuáles son los factores que podrían indicar una vida saludable o no.


Fase de Cierre:



  1. Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer los resultados de su análisis y cómo aplicaron las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Reflexión y conclusiones: Realiza una reflexión conjunta sobre lo aprendido y cómo se pueden utilizar estas medidas en situaciones de la vida cotidiana.

  3. Asignación de tareas: Indica a los estudiantes que deben preparar una propuesta de acciones que podrían tomar para mejorar su estilo de vida en base a los datos